2016/02/24

الدورة التكوينية الولائيّة حول المناهج الجديدة (الجيل الثاني) . مارس 2016

تحضيرا للدورة التكوينية الولائيّة لأساتذة التعليم الابتدائي، بولاية عنابة، المقترحين لتدريس السنة 1 و2 ابتدائي، الدورة التي سيشرع في تنفيذها ابتداء من الأسبوع الثاني من شهر مارس 2016، أضع بين أيدي السّادة والسيّدات المفتشين، وأساتذة التعليم الابتدائي، هذا الملف المتضمن لتوثيق حديث يتعلّق بالمناهج الجديدة [المسّماة الجيل الثاني]، والوثائق المرافقة لها.

تنويه /

الملف لا يشمل مواد الإيقاظ ومواد التنشئة الاجتماعية (تربية إسلامية، وتربية مدنية)، سأعمل جاهدا من أجل تمكينكم منها كلما تيسّر لي وقت وجهد.

أرجو أن تستفيدوا من هذا التوثيق من أجل الإعداد الجيّد للدورة التكوينية الولائيّة (بالنسبة للأساتذة)، كما أرجو أن تكون عونا مفيدا للمفتشين المكوّنين.

تحميــــل توثيق الدورة التكوينية:

02 / 01 / 2016

معايير جودة المعلم الشخصية

معايير جودة المعلم الشخصية:

جودة المعلم الشخصية هي: الدرجة التي يعبر عندها المعلم عن سمات شخصيته بإيجابية ويمارس علاقات إنسانية جيدة ويُظهر أداءً متميزاً في العمل.  ومن معايير جودة المعلم الشخصية:

أولاً: السمات الشخصية الإيجابية وتتمثل في:

ثانيا: العلاقات الإنسانية الجيدة، وتتمثل في:

ثالثا: الأداء الفائق في العمل ويتمثل في:

خصائص جودة المعلم الشخصية:

الجودة الشخصية عملية لا تنتهي أبداً من التحسين المستمر للذات. يمكن اكتساب الجودة الشخصية وتعزيزها.

تنعكس الجودة الشخصية على السلوك اليومي للإنسان.

ومجمل القول:

التميز شيء متاح لجميع الأشخاص المستعدين للالتزام به. بمعنى أن أصحاب العقول العظيمة يجب أن يكونوا مستعدين دائماً ليس لاغتنام الفرص فحسب ولكن صنعها أيضاً.

2015 / 10 / 01

مقترح لتنظيم امتحان نهاية مرحلة الابتدائي

مقترح تنظيم امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي

مقدمة

لقد كان لتصريح السيّدة وزيرة التربية الوطنية في شهر جوان على هامش افتتاح امتحانات شهادة البكالوريا 2015 من أدرار أنّه ابتداء من الموسم القادم ستتغير صيغة امتحان شهادة التعليم الابتدائي الذي يجتازه تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي، وتستبدل باختبار إجرائي تقييمي للمرحلة الابتدائية، ويعود السبب حسب السيّدة الوزيرة لحالة القلق والتوتر الذي تسببه الاختبارات الحالية على تلاميذ في سن 10 سنوات مما يسبب مشاكل نفسية يصعب معالجتها مستقبلا.

تصريح السيّدة الوزيرة لم يشمل كلّ المبرّرات البيداغوجية، التي لم يحققها مثل هذا الامتحان الشهائدي، وكذا الكلفة المادية للامتحان.

لقد جاء التصريح بردا وسلاما على قلوبنا، نحن المفتشين، لأننا طالبنا منذ سنوات خلت بضرورة إعادة النظر في هذا الامتحان الشهائدي بتخفيف إجراءاته الإدارية خاصة، وجعله امتحانا تأهيليا عاديا تخلو منه مظاهر الخوف والتشنج وهدر الزمن البيداغوجي للمتعلّم.

وعليه أتقدم بهذا المقترح بخصوص تنظيم امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، أرجو أن أكون موفقا في هذا البديل.

إجراءات تنظيم امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي

• يخضع تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي إلى امتحان نهائي نهاية مرحلة التعليم الابتدائي للانتقال إلى السنة الأولى من مرحلة التعليم المتوسط. [المادة 49 من القانون التوجيهي للتربية الوطنية]

تنويه مهم: المادة لم تحدّد صفة الامتحان وطني أم جهوي أم محلي ولائي.

• تعديل إجراءات التقويم السارية المفعول في مرحلة التعليم الابتدائي، ولاسيما ما تعلق بوتيرة عمليات التقويم المنصوص عليها في المنشور 128/ 2006، الصادر بتاريخ 02 / 09 / 2006. القائمة على أساس ثلاثة اختبارات في الثلاثي الواحد.

تابع القراءة

2015/09/21

يا مدير التربيّة [حِلْ عنّا]ـ

يا مدير التربيّة [حِلْ عنّا] ولك أجرُ من اجتهد ولم يصبْ.

مرّت عليّ سنون تزيد عن الثلاثين (30 سنة) في مهنة التربية والتعليم ... لم أعش دخولا مدرسيا استثنائيا وكارثيا مثل هذه السّنة الدراسية 2015 / 2016.

فالعطلة الصيفية انتهت بتاريخ 29 أوت 2015، غير أنه في ولاية عنابة مُدّد للعطلة، وغدا كلّ شيء معطّل فيها... لنهاية الأسبوع الأوّل من الدخول المدرسي لتلاميذنا، ومعي إحصاء ما يزيد عن 194 منصبا شاغرا في اللغة العربيّة، لمرحلة التعليم الابتدائي، أغلبها في مدارس مدينة عنابة، أيْ نعم مدينة عنابة! شيء لا يصدّق. وإلى غاية كتابة هذا المقال، لا يزال يوجد شغور، بمدينة عنابة، وبمدارس هي جواهر مدينة عنابة، ومنها التي أشرف عليها شخصيا.

هل حقيقة قامت مديرية التربية لولاية عنابة بتدبير شأن الدخول المدرسي، وأعدّت العدّة لذلك؟ أين هي جلسة العمل لافتتاح السنة الدراسية الجديدة ونحن في اليوم 21 منذ الدخول المدرسي الجديد؟ أليس هذا قمّة الاستهتار بإطارت التربية للولاية. هل قطاع التربية يعيش عافية وصحة حتى يُحجر عن هذا اللقاء العملي؟ ألا يحتاج منّا الهوان الذي أصاب قطاع التربيّة بالولاية أن نتواصل مرارا وتكرارا، ووضع اليد على اليد لترميم العطب والفساد الذي أصاب قطاع ولايتنا؟ مصالح شاغرة عن رؤسائها، تُسيّر بالنيابة، ويرفض مدير التربية أن يعيّن عليها طاقات جديدة، على الرّغم من وجود طلبات عديدة لبعض إطارات التربية ببريده الخاص.

المدير الفاشل عربةٌ مّعطّلة تتقدّم قافلةً من العربات تصطفّ وراءها ومحرّكاتها تدور وتحرق الموارد والزمن والأعصاب دون نتيجة...

فيا أهل الحلّ والعقد بوزارة التربية الوطنية، إننا نستغيث بكم، أغيثونا. ولاية عنابة ليست أهلا لهذه الوضعية المزرية، ولا تستحق هذا العذاب والهوان،

إذا كان مدير التربية يُنعَتُ بالرّجل [العاقل] و [المتديّن]، أقول طيبتُه وتديّنه لنفسه. نريد مديرا يقوم بمسؤولياته ومهامه، ولسنا بحاجة لمدير إمام [كلكم راع، وكلّ راع مسؤول عن رعيّته]، ومن يهمل ذلك فهو وفق منطوق الشرع [آثم]، ووفق منطوق التشريع مهمل للواجب، وفي الحالتين هو مُدان.

السيّد مدير التربية

كنتُ قد قابلتُك مرّات وقدّمتُ لك النصيحة، كما يمليها عليّ ضميري، لكنك مارستَ عليّ  سياسة [استمع لهم وخالفهم الرّاي] وأنا أجدّد لك نصيحة ثمينة، لا أعيدها ثانية: " حِل عنّا" اتركنا و شأننا، ولك أجرُ من اجتهد ولم يُصبْ.

نشر بتاريخ 31 / 09 / 2015

كلمة بمناسبة السنة الدراسية الجديدة

الزملاء: المفتشون، المديرون، الأساتذة، وكلّ متابع للموقع:

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.

هذه كلمة افتتاحية نابعة من قلب ينبض بالحب والمودة والتقدير، أزفّها إليكم، مُلتحفة أخلص التهاني الصادقة بالعودة المباركة ـ إن شاء الله ـ لمدارسنا التعليمية، راجياً من الله العون والتوفيق والسداد للجميع، وأن تكون السنة الدراسية 2015 - 2016 حافلة بالتميز والإبداع، مقدراً للجميع كل الجهود المبذولة والتي تبذل وكانت ثمارها يانعة بتوفيق الله ومحققةً للأهداف والغايات.

يشرفني أن أحيط متابعي الموقع بميلاد موقعي الثالث قريبا، تحت مسمى [الجودة في التعليم].

إن اختيار اسم [الجودة] لموقعي الجديد ليس اعتباطا بل هو الشيء الذي معناه (الإتقان، الإحسان) ليكون ما نسعى إليه في ميدان التربية والتعليم ذا جودة عالية، يحمل كلّ معاني: الإتقان والإحسان، والصدق في العمل.. وهي معاني شريفة حثّ عليها المولى عزّ وجلّ في كتابه الكريم في كل مناسبة حين يكون الحديث عن العمل المنتج.

وهذا الموقع، " موقع الجودة في التعليم "سيكون لبنة تضاف إلى جهود الخيّرين من أبناء وطني، الغيورين على هذه المهنة النبيلة، مهنة الأنبياء والرّسل الكرام، سعيا لأن يحقق كلُّ واحد منّا الجودة في العمل والإنتاج، كلٌّ في منصبه، حتّى نرفع من قيمة المنتوج، وتحسين المستوى.

ومن هذا المنطلق ولأهمية موضوع [الجودة] في التربية والتعليم ولأننا جميعاً مسؤولون وشركاء في العمل والتنفيذ أود الإشارة إلى أمور وأؤكد عليها والمتمثلة في الآتي:

• استشعار المسؤولية الملقاة على عواتقنا جميعاً، ومراقبة الله في أداء الرسالة التربوية (رسالة الأنبياء) والتي تحمّلنا أمانتها.

• العمل المتقن والأجود، كل فيما يخصه، لبداية عام دراسي جديد .

• العمل بروح الفريق الواحد وتوزيع المهام والمسؤوليات التي يفترض جاهزيتها من نهاية العام الماضي والتخطيط السليم الذي يضمن تحقق الأهداف.

• الحرص والاهتمام في تقديم الخدمة للمستفيد سواء على مستوى العمل الإداري أو البيداغوجي.

وفق الله الجميع لما يحبه ويرضاه وحفظ علينا ديننا ووطننا من كل مكروه.

2015/06/09

[كشفت وزيرة التربية الوطنية السيدة نورية بن غبريط على هامش افتتاح امتحانات شهادة البكالوريا 2015 ، أنّه ابتداء من الموسم القادم 2015-2016 ستتغير صيغة امتحان شهادة التعليم الابتدائي، وتستبدل باختبار إجرائي تقييمي للمرحلة الابتدائية، ويعود السبب حسب الوزيرة لحالة القلق والتوتر الذي تسببه الاختبارات الحالية على تلاميذ في سن 10 سنوات مما يسبب مشاكل نفسية يصعب معالجتها مستقبلا.] هذا ما تناقلته مختلف وسائل الإعلام. وهذا الموقف من السيّدة وزيرة التربيّة يستحق كلّ الترحيب والتشجيع للخروج به من دائرة الأقوال والتصريحات إلى دائرة الفعل والتجسيد الميداني.

فالخبراء العقلاء من إطارات سلك التعليم الابتدائي، لا يرون جدوى بيداغوجية في امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي بالصيغة التي يجري عليها حاليا؛ للاعتبارات التي أوردتها السيّدة وزيرة التربيّة، ولأنّ جانب التهويل والاحترازات، والتشكيك في مهنية وكفاءة أساتذة التعليم الابتدائي، وكذا العامل الاقتصادي النفعي [طبعا لمصلحة الديوان الوطني للامتحانات والمسابقات] هي الجوانب الطاغية على هذا الامتحان الشهائدي، دون الجوانب البيداغوجية الصرفة.

لقد كان المسوّغ لتنظيم امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي ابتداء من سنة 2005، كتجربة أولى مع سنوات السنة السادسة آنذاك، هو الخلل الحاصل في تقويم التلاميذ من طرف المعلمين، واتهامهم:

بعدم التحكم الجيّد في بناء الاختبارات وفق المعايير البيداغوجية الصحيحة،

اتهام المعلمين بعدم التحكم الجيد في وضع سلّم تصحيح للاختبار،

اتهام المعلمين بتضخيم العلامات لغلبة العامل العاطفي في إسناد العلامات.

اتهام المشرفين على التعليم الابتدائي [مفتشون، مديرون، أساتذة] بتسهيل عملية النجاح لأعداد كثيرة من التلاميذ والانتقال إلى السنة الأولى متوسط (!)،

2015/05/31

من لم يُقدّمه الحزم، أخره العجز

قال الحكماء قديماً في الحزم:

• " الحزم أنفس الحظوظ ".

• " رُبّ رأي أنفع من مال، وحزم أوفى من رجال ".

• " الحزم يوجب السرور، والتغرير يوجب الندامة ".

لفظة الحزم تدل على القوة والاجتماع ويدخل في معناها حسن التصرف واتخاذ المواقف الواضحة بقوة وإصرار.

والحازم هو الذي جمع زمام نفسه بقوة مواقفه وزمام الآخرين لحزم قيادته.

القيادة التربويّة الحازمة هي التي تحافظ على تفكير واضح ومنطقي رغم المتاعب وتبحث عن الحقيقة وتمسك بها بكل إصرار مهما كلف الأمر وتثبت في المأزق بكل صبر ولو انسحب الجميع من حولها وتحكم بالعدل بدون تحيز لآرائها وتصرفاتها الشخصية وتعترف بأخطائها بكل صدق وأمانة.

وتظهر هنا العلاقة بين القيادة التربوية الناجحة واتسامها بالحزم بوضوح إذ أن من أهم معاني القيادة : القدرة على تسيير الأمور وقت الرخاء والشدة، فالمديرالضعيف المتخاذل لا يستطيع أن يقود أفراده ويُوحّد صفوفهم ويشدّ أواصرهم وقت الرخاء فكيف به وقت الشدة حيث تزداد الحاجة إلى الحزم والقوة.

2015/05/22

التفكير الإيجابي والتفكير السلبي

يقصد بالتفكير الايجابي هو التفكير بطريقة مفيدة مع النفس و هي استغلال أطروحات عقلك الباطن بطريقة إيجابيه .

تبين الدراسات أن الشخص يتحدث إلى نفسه يوميا بحدود خمسة آلاف كلمة، 80% منها بطريقة سلبية منها تخويف، تشاؤم،  قلق، حزن ...  

التفكير الايجابي هو أن تفكر بطريقة ربحية لك و لغيرك.

هناك أربع طرق في التعامل مع الآخرين :

الأولى : أنا أربح و أنت تربح . وهي طريقة تفكير الشخص في نفسه و في الشخص الآخر معا

الثانية : أنا أربح و أنت تخسر. وهي طريقة تفكير الشخص الذي همه أن يربح هو دون الآخر

الثالثة : أنا أخسر و أنت تربح. بمعنى الفدائية وهي أن يفدي الشخص نفسه مقابل لا شيء.

الرابعة: أنا أخسر و أنت تخسر . وهي عندما يخسر الشخص يريد خسارة الآخرين معه .